石从银

摘要：复式教学，是一种为了提高教学工作效率而进行的教学模式，即有别于传统單一教学课堂，让教师在同一个课时、同一教室中，面对两个不同年级的学生进行授课。在这种教学模式中，教师必然要建立起两个年级之间的联系，使复式课堂的教学效果大于单式课堂的教学效果，让学生在复式课堂中获取更多的知识和更高的价值。因此，本文将从教师专业能力、知识模块分野、教学年级跨度这三个方面探析小学数学课堂中复式教学的有效措施。

关键词：小学数学;复式教学;有效措施

前言：

小学数学课堂教学任务量相对较为轻松，一共分布为了六个学年。虽然充分给予了学生自由发展的限度和时间，但不论是在课时方面还是教师储备方面，教学工作安排都具备了一定的弹性，从而给予复式教学一定的实施条件。

一、提升教师专业能力，为复式教学打造基础

复式教学模式的实行，不仅对学校的课程安排有一定的要求，同时也要求教师充分具备可以实施复式教学的专业能力。一位教师在一个课时内完成两个不同年级的教学，其必须要有统筹安排课程内容、处理应对课堂紧急情况、合理安排课程先后顺序的能力。在复式课堂的教学中，教师掌握着课堂教学的唯一主导权，一场高质量的复式教学课堂，应当是教师准确传达输出知识，两个年级之间的学生互相不会形成干扰，遵循课时安排完成教学任务。因此，教师在复式教学中占据了无比重要的地位，换言之，如果教师自身的专业素养不够扎实，那么其主导的复式课堂必然是无序的。……