程士奎 蒋朝杰 张鹏

摘要：在新课改下，“问题”合理化设计从某方面来讲不仅能有效调动学生学习积极性，与此同时在提高整体课堂教学质量、提升学生核心素养以及推动学生全面化发展中都发挥了重要性作用，是促进教育事业良性发展的有效途径。鉴于此，本文主要立足初中数学课程，就问题有效性设计策略展开了系统化剖析，以便于在确保教学针对性、实效性的前提下激发学生数学思维。

关键词：初中数学;课堂教学;问题设计;有效性策略

引言：

初中阶段是小学教育和高中教学的衔接期，课程教学工作的规范化开展对于学生良好学习习惯的培养以及自身综合能力的有效提升具有重要意义，是学生全面化发展目标实现的有效性途径。现阶段伴随教育体系改革的不断深化，教育部门对数学课程教学也提出了新要求，为确保高质量教学目标的实现，在教学中教育工作者需基于学生实况，在综合考虑课程内容的前提下紧扣教学重点、难点来将教学目标问题化，即通过设计合理教学问题在有效调动学生全面化发展的同时，加深学生对课程内容的记忆力和理解力。

一、课堂教学中重点、难点处问题设置剖析

不同于其它基础性学科，数学由于课程本身的抽象性、逻辑性和繁冗性，课程教学重点和难点量相对较多，在教学时若教师未能针对课程重点、难点进行针对性问题设置，在影响学生对知识记忆力和理解力的同时也不利于预期教育教学目标的实现。……