王侠

摘 要：随着新课程改革全面实施，对教师教学和学生学习提出比以往更高地要求和标准。历史学科作为高中教育重要组成，除了要关注学生知识和技能掌握情况，还要通过渗透家国情怀教育培养学生正确思想观念，提升综合素质，实现预期课程目标。

关键词：高中历史;家国情怀教育;教学策略

历史是一门人文性较强的学科，在全新教育背景下要全面落实立德树人任务，培养学生家国情怀则成为重要教学内容之一。教师应结合学生学情和学科特征从多方面开展教学，实现核心素养目标。

一、立足教材内容

毫无疑问，教材是高中历史学科主要教学辅助工具，涵盖古代宗法制、儒学宋明强调的治国做人和明理之道，清末的天下兴亡匹夫有责的民族担当以及中华民族崛起奋斗等内容，教师在教学过程中要善于整合上述内容并基于此渗透家国情怀教育。高中历史教师在教学过程中应始终立足于教材，依托历史人物和典型事件拓宽学生视野，强化学生民族认同感与自豪感。首先基于历史人物渗透家国情怀;我国有着近千年的历史，也出现很多历史人物，叱咤风云英雄豪杰，奋起抗争的农民豪杰，深邃睿智的思想家以及勇于探索的科技精英。正因有多种历史人物才构成多元化的人类历史，因而需要巧用典型人物渗透家国情怀。鸦片战争打响后加深中华民族危机，中国陷入被各国瓜分局面，正是在国破家亡的近况下唤醒中国人民民族意识，国内迅速蔓延爱国运动风气，涌现一批林则徐、葛云飞、关天培、左宝贵、陈化成、丁汝昌、邓世昌等英雄豪杰，为了中华民族与敌人浴血奋战，展现强烈的爱国情怀与民族气节。……