张美

摘要：小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要階段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

关键词：道德与法治;课堂教学;教学策略

引言：小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。

一、小学道德与法治课堂教学存在的问题

1、单一化的教学内容

单一化的教学内容，是教师只针对教材内容及教学任务的实践教学，过于重视理论教学，而忽视了实践教学，使学生掌握了相关基础知识，但是不具备正确判断与应用的能力。所设置的教学目标是提升小学生的学习成绩，所教学的知识内容，只是为了学生应付考试，严重地影响了学生的综合能力与课堂教学效率。

2、传统化的教学模式

针对小学教育阶段所开展的道德与法治课程，自身就属于纯理论性的知识，在教学的过程中就很难激发学生的学习兴趣。再加上传统的教学模式，对学生进行灌输性的教学，只是增加学生的压力，使课堂的学习氛围越来越压抑，以此形式长期教学，会使学生逐渐地失去了学习的欲望，使课堂实践教学的质量逐渐下降。

二、小学道德与法治课堂教学策略

1、营造轻松愉悦的学习氛围

现代化教育理念强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从而成为全面发展的、对社会有用的人才。树立起以人为本的观念，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，适当进行角色的互换。其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。教师要对学生进行全面的了解和分析，才能够更好地教授知识，让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。

2、优化教学方法

要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。

3、巧用多媒体，丰富教学内容

小学道德与法治学科的内容比较复杂，知识点也比较细碎，如果教师仅仅口头讲述，学生很难深刻地记住相关的内容。而且在学习过程中，小学生更喜欢生动有趣的课堂。为了满足学生的需要，教师要积极运用多种工具教学，例如多媒体，丰富课堂内容，将教材中的知识点通过多媒体以直观的形式展示在学生面前，调动学生的视听感官，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《可爱的动物》一课时，由于教材内容有限，教师只对教材内容进行讲授也会显得枯燥无趣，导致学生不愿意听讲。为了丰富教学内容，教师可以利用多媒体在课前播放大自然中各种各样的小动物，让学生通过视频直观地感受动物的可爱和珍贵。播放完视频之后，教师还可以通过幻灯片展示动物的一部分，如眼睛、耳朵、尾巴、嘴巴等，让学生根据看到的部位猜一猜是哪一个动物，然后让学生回答这个动物有什么特点，通过这样的猜谜游戏，让学生对动物更加了解，从而加深对小动物的感情。最后，教师可以播放一些国家保护动物遭受人类伤害的视频和图片，让学生懂得随意伤害动物的行为是错误的，培养学生保护动物的意识。

4、引导学生参与各种社会活动

陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习课本知识也是如此，纯粹学习课本知识，不加以运用，不参加实践，永远无法理解真意。只有将理论教学与实际教学相结合，才能让学生真正理解理论知识，真正学会运用道德与法治。教师可以带领学生们做与课本理论知识有关的游戏，在游戏中教授学生知识，寓教于乐，真正让学生爱上学习，从而达到教授道德与法治的目的，既塑造人格，又教授法律。老师也可以让学生来思考如何将游戏与课文相结合，引导学生自主创新，引导学生在独立思考中获得满足感和自信心，从而引导学生自主参与各种社会实践，为社会奉献一份力量，让学生体会到自己能对社会有所贡献，感受到自己是能为社会有所帮助的，从而培养学生奉献社会、回报社会的优良品质。

三、结束语

综上所述，为了能够促进小学生的健康发展，需要从小对学生的综合素质培养，在新课标的要求下，积极开展道德与法治课堂教学，对教学内容的合理选择，丰富学生的知识面，采用信息化教学技术，提升课堂教学效率与质量，优化教学理念、创新教学模式，在教师的正确引导下，确保小学生的思想健康，创新出多样化的教学方法，全面提升小学道德与法治课堂教学的有效性，促进小学生的健康发展。

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（山东省肥城市汶阳镇中心小学）