郭润

摘 要：化学学科核心素养引领下的化学教学，彰显着化学学科的育人价值，促进着学生必备品格和关键能力的提升。以“铁三角”的教学设计为例，分析了促进学生化学学科核心素养的五种教学策略，其分别为整体化策略、情境化策略、活动化策略、自主化策略以及意义化策略，并提供了完整的“铁三角”的教学设计，以期为基于化学学科核心素养的教学策略提供具体的案例。

关键词：中学化学;化学学科核心素养;教学策略

一、教学策略

高中化学学科核心素养是高中学生核心素养的重要组成部分，是化学学科育人的基本要求，为了更好地促进学生化学学科核心素养的发展，我们在教学中可以使用以下5种策略，其分别为整体化策略、情境化策略、活动化策略、自主化策略以及意义化策略。

（一）整体化策略

整体化策略强调三个方面：第一是联系，强调的是关联而不是独立;第二是组织，强调的是建构而不是复制;第三是整合，强调的是“化学反应”而不是“物理反应”[1]。通过联系、组织和整合，可以帮助学生更好地完成知识的结构化，结构化程度高的知识才能更好地转化为素养。为了防止知识的碎片化，我们在教学过程中要帮助学生对知识进行归纳和梳理，在这一过程中可以使用知识树、概念图和思维导图等方法。例如，在“铁三角”的教学中，教师可以使用概念图绘制出三种价态的铁元素的转化关系，从帮助学生实现相关知识的联系、组织和整合。……