陈铠烨 谌莉文

摘  要：本文以Levelt的分类模型为监控指标，利用学生译员交传口译音频数据，对学生译员在线自我监控的实时反馈情况开展调查研究，通过对44名浙江工商大学英语专业学生进行录音采访，调查学生在口译过程中自我监控的行为能力。研究发现，学生译员在口译认知加工中存在自我监控行为;学生译员自我监控行为表现为发动和抑制与正确输出无关或有碍于口译输出的行为，后者通常可以理解为发声前的监控;学生译员口译过程自我监控行为的影响因素主要存在于译前准备、个人语言能力、口译经验技巧以及译中、译后的反馈中。

关键词：自我监控;自我修正;学生译员;交传

中图分类号：H319    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）09-0103-02

一、研究目的

口译是“在源语一次性表达的基础上向其他语言所作的一次性翻译” ，是譯员母语和第二外语的相互翻译。为提高口译输出质量，译员往往会进行自我监控，表现出不同形式的自我修正 [1]。

自我监控和自我修正在外语学习和交际中起着重要作用，有助于外语言语处理的完善及学习自动化的提高，自我修正反映出学生言语产出的自我监控认知发展过程。相对于一语和二语研究对自我监控的关注，口译领域的相关研究相对较少。其中存在的问题是：学生译员在口译认知加工中是否存在自我监控行为？其在口译过程中是如何表现的？自我监控行为的影响因素有哪些？针对以上问题，本文收集了浙江工商大学口译考试录音数据，通过数据分析，探讨学生译员口译过程自我监控行为的发生、表现与缘由。……