周优露

摘 要：素质教育时期，认知思维能力的培养有助于学生认知水平以及文化素养水平的不断成长与进步。高中英语课堂教学期间，运用合适的思维导向提问方式，能够引导学生拓展认知思维能力，促进学生英语学习能力以及思维认知水平的不断成长与进步。本文结合当前高中英语课堂教学遇到的问题行分析，研究科学合理的课堂提问教学策略，期望通过对学生认知思维能力的导向性培养与挖掘，能够在不断提升学生英语学习水平的基础上，完善学生的逻辑思维认知见识，促进学生综合素养与自主学习意识水平的发展与进步。

关键词：高中英语;课堂提问;认知思维导向;教学策略

引言：提问教学是高中英语课堂比较常见的教学手段，利用具有思维导向性的问题，锻炼学生的自主学习意识以及创新性思维能力，有利于激发学生的探索积极性，开拓学生的思维认知见识。尤其是现代化教育发展背景下，学生的核心素养以及综合学习能力成为了高中英语教师的主要培养方向，加强课堂教学提问引导，能够在不断提升学生英语学习水平与综合学习素养的基础上，全面开拓學生的创新性思维能力与英语学习认知见识。

一、认知思维导向性提问教学的有效作用

高中阶段，学生已经具有一定的英语学习基础，但是由于个性化差异等问题，一些学生可能对于英语知识学习的思维认知理解比较局限。其中，认知思维能力作为一种相对抽象的概念，在实际课堂教学期间，需要教师有意识地引导学生，并利用合适的情境创设以及问题引导方式，锻炼学生的观察能力、分析能力以及思维理解能力。……