周盼

“互联网+”推动了教育的创新与发展，带来了全新的教学空间和教学思路。小学体育作为重点学科，其实践价值逐渐凸显，优化小学体育教学环境对学生身心健康有重要意义。文章尝试探索混合式学习方式，搭建混合式教学空间，利用“互联网+教育”环境下的便捷优势，制定混合式教学的实践策略，为学生成长提供条件。

混合学习方式，指的是线上线下的一体化学习模式。相比于传统线下的学习空间，混合式学习让线上的广阔学习空间得到开发，对小学生而言有着显著的应用价值和效果。相比于传统的小学体育课堂教学模式，混合式学习方式让体育内容全方位的呈现，激活学生的主动探究欲望，养成良好的自主学习习惯，让小学体育教学效率全面提升。

1 “互联网+”视角下小学体育混合学习方式的价值

“互联网+”背景下小学体育教育环境面临革新，相比于传统的课堂空间，线上线下的一体化，突破了空间和时间上的限制，这一点更符合新课程改革对体育学科提出的新要求，更契合学生的个性成长，满足学生的学习需要。

1.1 教学资源更丰富

小学阶段的体育教学，内容普遍被限定在田径项目和球类项目中，对于一些民间体育项目、新兴体育项目的关注度不足，从而导致教学过程主要依据是教学任务大纲和教材为主，缺乏内容的深度挖掘和探究，影响学生的学习效率，对学生产生消极影响。而“互联网+”视角下的线上线下混合学习方式，资源的可拓展性掌握在学生自己手中，可能接触到的体育学习资源更丰富，弥补体育课堂教学资源的不足问题，学习质量全面提升。……