于金

通过对体育院校高山滑雪课程进行实地参观以及跟教助教，对高山滑雪教师教学能力结构进行分析，结果显示，高山滑雪教师在教学时应进行理论与实践相结合的教学方式，主要包括对上课环境的了解、对学生的了解、对专业知识的了解、对教育教学的了解以及对运动损伤的了解构成;教学具有情境性、融合性以及实践性特征。

一般教師需要具备的教学能力由学科知识能力、一般教学法能力、学科教学能力、课程知识能力、情境知识能力、生活知识能力以及潜藏的知识能力组成。高山滑雪教师是体育教师中的专项教师，高山滑雪教师的教学过程具备高度的理论与实践相结合的要求，因此，高山滑雪教师必须具备主要包括对上课环境的了解、对学生的了解、对专业知识的了解、对教育教学的了解以及对运动损伤的了解等教学能力。

1 对上课环境的了解

高山滑雪的教学环境与其他课程的教学环境相差较大。具有很大的不确定性，高山滑雪是在白雪覆盖的山地上进行的体育活动，与其他许多在体育场馆内进行的运动项目相比具有鲜明的特点。高山滑雪受季节性以及天气的影响较大，目前社会虽然拥有不受影响的室内雪场，但是还不能在学校教学中进行应用，因此要求教师必须对天气环境变化进行有效的掌握，对教学过程进行合理有效的安排合控制，同时雪场雪道及周围环境也是不断变化的，需要教师适时的观察并且做出及时有效的判断。……