罗荣锋

游泳是一项有助于改善人体心肺功能、提高个体身心协调性的健康运动项目，其塑身健体、舒缓压力等作用能够帮助小学生树立信心、疏导其不良情绪。因此，游泳具有“育身”及“育心”的双重价值。文章从课程目标设置、课程内容选择、课程实施方法、课程评价方式四个层面探究构建小学游泳特色课程的实践策略。

1 基于新课程改革理念设置游泳特色课程目标

新课程改革理念倡导主动学习、课程综合、学生自主参与、贴近生活及实际。在新课程改革理念的指导下，小学游泳特色课程应当是与学科课程、学生生活经验及社会实际联系紧密、能够激发学生学习动因的课程。基于此，结合小学生认知规律、身心发展特征以及学习策略特征设置如下小学游泳特色课程目标。

（1）生存性技能目标，围绕学生自救救助能力设置游泳知识与技能、游泳安全与规则两大子目标;

（2）发展性素养目标，围绕小学阶段学生成长必备的心理素养、道德素养、文化素养、科学素养设置四大子目标;

（3）审美性目标。目的在于培养学生正确的审美价值观念。

2 基于学生综合素养发展的需求设计课程内容

在确定小学游泳特色课程目标后，下一步的核心任务即为围绕学生综合素质的发展以及全面成长设计课程内容体系。基于小学生的认知特征，其倾向于在实践活动中获取知识，因此设置理论与实践两大类型课程。其中理论课程包括三大课程目标下的游泳与生存技能拓展型理论知识，例如自救救助知识、游泳文化知识、游泳审美知识等;实践型课程为理论知识的生活化补充与延伸，以探究活动为载体，如根据实际案例探究游泳的规则、通过拍摄照片感悟游泳之美等。……