薛阳

武术是中华民族传统瑰宝，随着国家对传统文化重视程度的提高，武术教学逐步走向课堂，高校已成为武术教学的重要载体。在当前高校武术教学场地受限、师资匮乏、方式单一等多方面因素制约下，如何高质量开展高校武术教学显得尤为迫切，乐观教育理念指导下的高校武术教学应运而生，发挥着越来越正面积极的效应。

1 乐观教育理念应用于高校武术教学的依据

1.1 生理学依据

武术运动在人体能量供应方面属于糖酵解供能以及磷酸原供能系统，因此可以让学生通过武术学习锻炼迅速调动身体机能加速血液循环，进而为大脑供给更多营养，这使学生练习武术时会很快动员身体机能，加速血液循环，从而给大脑提供更多的营养。

1.2 心理学依据

武术运动作为中国传统文化的有机组成部分虽然对学生具有强大的吸引力，但具体教学实践过程中也会有枯燥乏味的过程，快乐教学理念的引入会激发学生内心对武术运动的喜爱，形成强烈的学习心理动机，能够调动起长期学习武术的积极性。

1.3 教育学依据

武术教学的基本功能之一就包括教师快乐教、学生快乐学，快乐教育是武术教学的教育学依据。在快乐教育理念指导下，师生能够搭建起互相信任、互相依靠的教学模式，营造轻松愉悦的教学氛围，能够达到老师教的更认真、学生学的更深入的效果。

2 高校武术教学现状分析

2.1 枯燥的教学内容、单一的教学方式难以激发学生学习兴趣