张玉洁

研究表明，中学生大都还是比较喜欢上体育课的，但他们中也有百分之三十左右的同学不喜欢上体育课。部分学生不喜欢上体育课的原因是因为体育课单调乏味，或是因动作难度大以及肌肉疲劳等。针对这种现象，我认为如何让体育课变得更精彩，更能调动学生的积极性和运动兴趣，克服生理和心理惰性就成为我们体育工作者探讨的一个重要课题。

1 音乐融于体育教学的理论基础

1.1 素质教育理论基础

体育教学在素质教学中所担负的任务不仅只是强健身体这一个方面，同样也担负着对学生智育、德育、美育培养的任务。把音乐融于体育教学中，使体育教学成为一种以身体锻炼为内容，以健美为手段，以育人为目的，集体育、音乐、艺术之美为一体的教学方式，让学生在音乐中汲取美，体验美，感受美，展示美，并潜移默化地培养他们对美的鉴赏力。在音乐的熏陶下，既锻炼了学生的身体，又提高了他们的文化修养和审美情趣，使他们受到了美的教育和启迪。

1.2 教育学理论基础

教育学方法论中有一种情趣教学法，是教师通过必要的教学手段，激发学生的情绪，使学生在一定的情绪之中，学到知识与技能。音乐具有渲染情境的功能。在体育课的各个部分适当地加入音乐，可使学生处于各种不同的情境中。当节奏雄浑的音乐响起，在振奋人心同时，还可使学生激情百倍，激励自己达到一定的运动量。当音乐节奏轻松欢快时，学生会处于一种轻松的情境中，有利于消除疲劳。……