郑永明

【摘要】语文教学应该是与生命共舞的活动，要以人为本，是充满色彩，焕发活力的，语文课是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台。如何让语文课通过师生平等的交流，碰撞出一串串生命灵性的火花，散发出语文课的活力？这是我们每一位语文教师所应研讨尝试的。唐白居易《琵琶行》中，琵琶女精妙的琴艺表演，让我们每一位读者惊羡连连，同时也给我们的语文教学带来了清澈的启示。本文试图通过欣赏琵琶女精妙的演奏，寻找让语文课重新焕发精彩活力的捷径。

【关键词】   语文教学    思维    活力

《琵琶行》中描写琵琶女精妙琴艺的一段，真是令人一唱三叹。细细品读起来，眼前仿佛又浮现出当年主客之间琴情交融、物我两忘的意境。如果我们的语文课堂上，教师与学生也能这样佳作共赏、情文交融，那该是一种多么美妙的境界啊！可是直面透视一下我们现实中的语文课堂，旧的课堂模式仍大行其道，生硬导入，按照幻灯片一页页点击播放，没有学生思考，无需交流，无情地扼杀了学生学习语文的兴趣，致使学生的思维僵化、呆板，语文味近乎为零，更无新鲜活力可言。试问：鲜活的语文课岂能教死？学生的语文素养如何提高？这一问题鲜明的呈现在我们面前，那么我们又该如何还原语文课堂的鲜活呢？下面结合自身的教学实践以及名师案例谈点自己的教学思考。

一、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

刘勰在《文心雕龙·知音》里说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。……