马丽波

设计意图：大班幼儿对排序处于探索状态，他们常常会在游戏时很有兴趣按颜色和形状，有规律的用间隔排序的方法串木珠、搭积木，为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统和整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿发展水平，设计本次活动。

活动目标：

1.感知各种规律，感受规律存在的意义与美感。

2.尝试用各种不同的方式进行排序，体验操作活动的乐趣。

重、难点：尝试用各种不同的方式进行排序。

活动准备：

1.按一定规律穿好的项链1条，杂乱排列的项链1条，有规律排列实物的照片或实物若干。

2.各种用来排序的材料（玩具、吸管、水彩笔等）

活动过程：

1.欣赏项链、图片等，感知各种规律，感受规律的意义与美感。

（1）教师出示项链。老师带来了两条项链，你觉得它们漂亮吗？你喜欢哪一条？为什么？（引导幼儿发现珠子有规律排列的那条项链很美。）

如果让你来穿珠珠，你会怎么穿？（引导幼儿用有规律的穿法。）

除了项链是有规律地排列以外，你还发现什么东西也是有规律的？它们是按照什么规律来排的？（引导幼儿大胆交流自己的生活经验。）

（2）教师出示按规律排列的物体的图片。

我们来看看这些物品，它们是按照什么规律来排的？（引导幼儿说出排列的规律。）

为什么这些东西要这样有规律地排列呢？有规律地排列有什么好处？（引导幼儿大胆阐述自己的观点。）

教师简单小结：有规律地排列，可以使东西看起来很整齐、很漂亮;还可以让人一看就知道后面应该是什么，找东西也很方便。……