薛一娟

【摘要】教师要仔细观察幼儿日常生活中发生的点点滴滴，从幼儿自发生成的玩乐活动中敏锐地捕捉到了有学习价值的内容，围绕幼儿熟悉并喜爱的事物引发他们层层递进的探究，让幼儿在快乐地游戏活动中观察思考、动手动脑，从而获得有价值的科学经验，并逐渐提高发现问题、解决问题的能力，让孩子们体会到科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。在幼儿的活动探究过程中，教师始终应该是幼儿的支持者和引导者，以开放式的问题激发孩子的好奇心和探究欲望。

【關键词】探究;自发生成;引导者

最近我们班在体育玩具中投放了一些乒乓球，某天早上因为下雨，我们便取消户外体锻活动改为室内体锻游戏。洋洋、毓致和俊熠三位小朋友在自由区域自发玩起了运乒乓球的游戏。只见他们纷纷从建构区拿了纸板、KT板等材料作为球拍，上面放着乒乓球向前走。但是没走几步，球就掉的满地都是，尝试几次后，洋洋不耐烦地嘟哝着，哎呀，我的球又掉了，怎么回事呀？

于是我问：“为什么你的球老是掉呢？”毓致说：“是不是我们走的太快了，把球晃掉了？”俊熠说：“球是圆的，它会滚动”我追问：“那怎么才能让你的球运的又快又稳，不再掉下来呢？我提醒他们需要材料可以到我们的资源库去找找。”很快他们都奔向了资源库，有的拿了餐盘、有的拿了小收纳筐、还有的拿了牛奶盒，孩子们把乒乓球放进了自己找的工具里迫不及待地比赛运球。……