乔丹丹

【摘要】新高考改革背景下，高中英语听力改革首当其冲，由高考固定时间变为三年两考，大大增进了教育公平。对于在我国高中英语专业听力考试教学中，以试题应试教学为主，缺乏具体教学方案设计。教学内容形式也极其单调，老师自己听，学生自己做题，然后检查和修改答案。通过对实际出现问题的分析来寻求对策。

【关键词】高中英语;听力教学

引言：高考的重要性毋庸置疑，高中英语听力作为英语试卷中比较容易得分的部分，对其理论进行研究以促进发展。

一、高中英语听力学习教学中普遍存在的难点问题及解决原因难点分析

（一）对英语听力听力学习的方法兴趣不高，态度也相对不认真。

在这个学习过程中，老师并不是没有机会教学生如何正确引导他们。比如教授他们进行听力时的方法，拿到题目尚未开始前对整篇听力从头到尾进行一次通篇阅读，通过对答案类型的解析来反过来推测文章所说的事情;在听力进行过程中手中拿起笔，对于重要的信息进行速记，写在听力题相对应的位置，并着重标记。在听理解过程中还可以根据语感感受答案是否即将出现，从而得到蕴含正确答案的句子。

（二）学生群体具有较大差异

这些学生本身就有听力障碍。很多学生自己的发音不够好，影响了他们的听力理解。英语句子中的单词，不像我们通常读的单词，一个一个孤立的发音，经常出现连读、读不清、爆破不完全的现象。……