聂群芳

【摘要】随着素质教育的发展，高中语文不再专注于文字教学，而是侧重于学生语文能力的全面发展，其中语文阅读能力是语文能力的重要组成部分。教学研究表明语文阅读题目一直都是高中生们语文学习的重点与难点，语文阅读分值不高是高中生语文考试中普遍存在的现象。本文将结合阅读教学模式存在的缺陷，从教学实践出发，谈一谈如何构建更加高效的语文阅读课堂。

【关键词】高中语文;阅读教学;教学策略

新课改的提出对学生语文核心素养的发展提出了新要求，语文教学将不再是简单地进行语文知识传递的过程，而是要在学习语文知识的同时，帮助学生构建语文思维。语文阅读是语文学习的基础与前提，对学生语文成绩的提高有着不可言说的重要意义，而高中生们的语文阅读成绩往往达不到理想的教学目标，严重制约了学生语文核心素养的发展。因此，对高中语文课堂阅读教学模式进行改善与构建已经成为了教育者们广为关注的问题。

一、高中语文课堂阅读教学模式的不足之处

高中生们的学习思维已经初步成熟，认知范围也十分广泛，而传统的语文课堂阅读教学模式比较固定，教师在教学时往往忽略了学生广泛的认知圈和较高的理解力，把阅读教学限制在了有限的阅读文章中。在进行阅读教学时，教师大多是在分析作者、写作背景以及文章主旨的前提下进行阅读文章课后习题的讲解与分析，没有对学生的阅读思维进行发散性引导，使学生的阅读思维局限在了单篇文章当中，既不利于提示语文课堂阅读教学实效，也影响学生语文阅读思维的构建与完善。……