林佩蕊

【摘要】数学学科是初中教学体系中的重要教学内容，不仅对学生的成绩提升有重要作用，对学生的思维模式的培养也有着极为重要的教學意义，然而在实际的教学中，我们不能忽视的便是学生之间所存在的客观差距，这些差距是由多种因素所带来的。鉴于此，文章结合笔者自己的工作经验，对浅谈初中数学的分层教学提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】初中数学;分层教学

当前初中生数学基础在整体上差异性较大，因其学习能力参差不齐且受到各方面的压力，导致学生在学习中情绪不稳定，容易产生厌学心理。教师在教学中要尊重学生之间的差异，兼顾各个层次学生的学习情况，采用差异化教学方式，解决学生的学习问题，推动学生发展，提高初中数学教学质量。

一、初中数学的教学现状

在初中数学的教学中，由于学生经过了小学阶段的数学教学后已经有了初步的学习模式，因此在进行初中数学知识点的学习过程中，学习模式所带来的学习效应便在较为深化的知识点中逐渐拉开学习效率以及质量上的差距，也就使得学生之间出现了层次上的区分。然而，由于初中数学中知识点密集，教师在进行教学时便不约而同地选择了传统的教学模式与方法，在一体化的教学下，学生接受着相同内容、同等强度的教学，他们的个性以及能力都无法得到彰显与释放，便导致了学生在实际学习过程中出现由于教学方法的单一而产生的对于学科的抵触心理，到最后因为升学的压力而逐渐麻木，这样的心理状态可以说是学生普遍的心路历程了。……