梁春艳

【摘要】职教音乐鉴赏课程，能够培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的感受能力、审美能力，提升鉴赏层次和品位，进而培养学生高尚的思想情操和艺术情操。笔者在职教音乐鉴赏课堂上尝试运用了“移觉教学法”，把该课程同美术、诗歌、情境相联系，把抽象的音乐迁移到学生熟悉的感知中，让音乐鉴赏可触、可见、可感、可得，让学生喜欢音乐鉴赏课。

【关键词】职高;音乐鉴赏课;移觉教学法;化抽象为具体

为了解决音乐课上的难题，帮助中学生顺利的从音乐欣赏进步到音乐鉴赏，让学生课堂上敢于说，能准确得体地说，笔者尝试使用“移觉教学法”，把抽象的音乐变成一些具象的形式，让学生感觉理解起来更加轻松。

人们喜欢观赏绘画，因为画是“见的艺术”;人们喜欢朗读诗词，因为诗词是“感的艺术”;人们喜欢聆听音乐，因为音乐艺術是一个综合体，它是集结了多种艺术形式和文化活动，如文学、诗歌、历史、美术等等。由于音乐的综合体性质，所以在用音乐表现人类情感的时候，例如欣赏表现春回大地、万物复苏的琵琶曲《阳春白雪》，欣赏表现江南苏州古城美好风光和游客的愉悦感受的昆曲《姑苏行》等，都会产生朦胧而丰富、意境宽广而思绪缥缈的效果。

音乐综合各艺术门类之间本身就存在着相互联系、相互融通的关系，运用移觉教学，就是打通了这些艺术门类之间的通道，让学生在音乐鉴赏课上教师的带领下在艺术门类之间的通道里能够畅行无阻，便是“移觉教学法”所要达成的主要教学目的。……