陈玉 季旭 张丹 赵林

【摘要】微课作为一种高效便捷的教学方法使用热度空前，但是目前进行微课教学评价研究较少，文章基于德尔菲法探究微课教学效果的评价。首先提出微课教学效果评价应遵循的原则;其次基于德尔菲法构建微课教学效果的评价流程，包括建立评价指标体系调查问卷、确定评价小组、评价小组对调查问卷评价打分，回收并分析调查问卷结果等步骤。最后以机械工程项目管理课程为例进行实际微课教学效果的评价。

【关键词】微课;德尔菲法;教学效果评价;评价流程

一、引言

随着教育技术领域的进步，基于微课的翻转课堂已经成为一种高效便捷的教学方法，已经在我国教育领域产生了重要影响，建立微课教学效果评价体系已经成为深入发展翻转课堂的关键因素。目前最具有影响力的教学模式评价为美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所大学提出的面向工程教育的CDIO教学模式评价标准[1]，其从构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）四个阶段建立12条综合评价标准，为开展CDIO教育实践和评价考核提供指导。

作者基于前期的微课理论研究和教学实践，文章构建线上微课教学效果评价体系。教学效果评价是按照事先确定的教学目标及其衡量标准，对整个教学过程实际完成既定工作目标情况的全面、正确的评价。要求确定的工作目标明确，衡量标准合理，评价过程公平公正。教学效果评价使教师明确自己的工作任务和教学目标，不仅有助于教师个人工作能力的提高和个人发展，而且是对教师工作的肯定和鼓励，从而激励教师努力提高自己的期望值（例如主动参加培训等提升自己的工作能力）。……