郭鹏

【摘要】2020年线上教学成为热门话题，也成了中小学教师必须面对的一个新课题。线上教学使教师的教学由教室转到网络、由线下转到线上，使学生的学习由集中学习变成了自主学习。时空的转换、教与学形式的变化。这对学校的管理、教师的教学对课前不主动、线上不自觉、线下不自主三大方面提出严峻的考验。现就对三大问题进行探索和实践的经验进行分享。

【关键词】线上教学;线上生本;线下自主

一、线上教学背景及前期准备

教育部一经发出“停课不停学”的指令。西安高新第一小学东校区的领导班子立马作出反应。大年初二就组织信息组老师，开始寻找适合我们学校的直播平台并，快速进入实施阶段。开学伊始，初步形成了东校模式就是：学生先进行名校+微课的学习，随后我们老师利用腾讯课堂进行直播，梳理知识，拓展提高，答疑解惑。效果还不错。能成功实施这一模式，跟我们学校特色有关。 在学校领导的带领下，我们老师也积极配合工作，寻求做好线上教学。线上教学对学生学习是一个极大的挑战。对老师的教学也是一大挑战。一些缺乏自主性的学生容易“放任自我”，而使线上教学效果打折。

二、课前自主学习，线上生本课堂，线下自主领悟

实施一周发现存在以下问题：学生三状：学习不主动、线上不自觉、线下不自主。针对这三大问题我迅速提出以下解决方案：

课前不自主的解决方案：每个学校都有自己的教学特色，怎么能提高学生的学习积极性。……