莫静玲

【摘要】小学阶段的寄宿制学校多出现在乡镇地区，寄宿的小学生需要学校教师承担起普通知识教育以外的额外教育工作，包括言行举止、自我管理、思想品格等多个方面。主题班会是德育渗透的有效途径之一，寄宿制学校的班务管理需要教师倾注更多的时间和精力，为寄宿小学生营造更有益于身心的成长环境。本文主要围绕寄宿制小学主题班会中的德育渗透展开探讨，希望可以为养成寄宿小学生良好学习生活习惯、思想品格提供一些思路和参考。

【关键词】寄宿制学校;班务管理;主题班会;德育

引言：在乡镇地区，很多小学生因为家与学校的距离过远，因为父母外出打工，而选择进入寄宿制学校进行学习。相比较常规的小学，寄宿制小学中的学生会在生活学习中暴露出更多的问题，因为他们与教师、同学的接触时间更长。而且，寄宿制小学生的成长过程中有比较明显的家庭教育弱化现象，需要学校和教师承担起更多的安全管理、教育责任。通过主题班会进行德育渗透、辅助班务管理是比较可行的途径，学生能够得到更有益的成长。

一、寄宿制学校德育现状

乡镇寄宿制小学中，学生的年龄处于7～13岁，受到生理年龄和心理年龄的限制，这一阶段学生的自我管理能力尚在成长，很多良好的学习习惯尚在养成环节，学生需要来自学校、教师的督促和管理。但由于很多乡镇小学的学生缺少家庭教育的辅助，在家里养成了亲情意识淡薄、道德意识淡薄的情况，在学校中需要教师用更多的时间和精力去开展德育教育。……