陈丹

【摘要】在小学英语教学中，如何缓解两极分化的现象是我们小学英语教师长期探索和思考的问题。在文中，笔者主要运用心理学的积极强化原理，结合实际教学案例，对学生的学习兴趣和学习态度的转变进行了阐述。

【关键词】积极强化 小学英语

三年级的孩子由于刚接触新鲜的英语，所以兴趣普遍很高。但是经过一段时间的学习之后，他们对英语的好奇心和热情就会下降。当他们没有达到老师所提出的各种学习目标和要求，而老师也没能及时有效地采取措施时，他们的自信和激情就会消失殆尽。这也是造成英语学习中两极分化的重要原因。本文结合了笔者的教学实践和思考，介绍了如何有效地运用心理学中的强化原理，缓解两极分化的现象，提高小学英语教学效能。本文首先介绍了运用强化原理的两个步骤：（1）明确规则，制订明确具体的目标和獎励措施;（2）有效实施强化的规则。接着通过典型案例和整体情况介绍了运用强化的良好效果。最后阐述了如何引导学生从外在强化逐渐过渡到内部强化，以便帮助学生建立内部动机、形成自我激励机制。

一、学习强化理论，制定考核量表

美国的心理学家斯金纳认为，积极强化是指由于一刺激物在个体作出某种反应后出现从而增强了该反应发生的概率。他强调在学习中应遵循小步子和及时反馈的原则，将大问题分成许多小问题，循序渐进[1]。为了更好地了解学生……