文平安

本人从事中学生物教学多年，纵观近几年高考理科综合试题发展趋势，可以说生物试题部分对学生的要求越来越高，也对我们这些在一线从事具体教学工作的生物教师提出挑战。为了顺利完成学校领导交给自己的教学任务，使我校在高考升学中永远立于不败之地，有道是知己知彼，方能百战百胜。现就我校高二年级25个教学班中的4个班学生对生物课的学习现状进行随机取样调查，为准确掌握学生对生物课学习的心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高我校的教育质量，而提供有力的客观依据。

一、调查的方法和目标

对高二年级好、中、差三个层次，四个教学班近200多名学生采用了随机取样问卷调查。主要目标是了解当前学生对生物课学习的兴趣、态度、需求、目的等方面，以便因材施教，提高教学质量。

二、调查结果分析

1、学习兴趣

调查结果显示，大部分中学生对生物课学习兴趣较浓，认为生物科学作为自然科学的前沿，其知识内容与人们的日常生产、生活、生态、环保等方面联系紧密，具有广泛的实用价值，深远的生存发展意义。70%的学生认为学习生物知识，可帮助我们进一步了解自然，认识生命的本质，提高自身素质。20%的学生认为学习的作用就是为考大学，10%的学生意向不明。

2、学习态度

调查结果表明，60%的学生对生物课学习的热情较高，30%的学生对生物课学习的热情中等，10%的学生对生物课的学习采用放弃的态度，这与      他们受升学率的影响，初中升学考试中生物课不参与，高中升学中理综试题生物部分分值比例较小有关。……