尤晓玲

1引言

新的生物学课程标准明确指出初中阶段的生物学教学，要使学生获得在理解生物学基础上同时拥有使用生物学概念解决问题的技能和方法。因此，初中生物学教学不再只是对学科知识的学习，而应重视对学生的思维和价值观念的渗透，生物学领域的核心素养培养应与生物学教学紧密结合，运用多种教学方法培养学生的综合素养，提高中学生物学课堂教学的效率。本文探索了初中生物“高效——灵动”课堂教学的策略，以供参考。

2核心素养和高效灵动课堂的涵义

近年来在教学活动中，核心素养的概念和高效灵动课堂的概念已成为教育中重要的核心指导理论。其中，核心素养是指导中小学生学习和成长的重要教育理念，是对学生学习以及知识应用效果，社会参与和学生综合知识的全面考虑。因此，有必要通过积极促进教学活动中的整体教学活动，有效地培养学生的核心素养技能。高效灵动课堂的含义是使学生全面了解其课堂教学活动的整体知识。高效的课堂教学模式基于教师的高效教学方法，使教师能够在课堂上执行准确的教学方法达到良好的教学效果。同时学生可以快速掌握教师在教学活动中解释的重要知识点，在应用中学生可以有效地应用所学的知识点，这些知识的综合应用和发展是促进学生学习和成长的基础。因此，可以快速促进学生在教学活动中的全面成长和发展。

随着核心素养和高效课堂的相互作用，有必要积极促进教学活动中整体教育水平的发展，并提高学生对知识点的全面理解。……