骆弟友

【摘要】小学语文阅读教学已经成为义务教育中必不可少的一部分。每位语文教师都有责任给每位学生提供机会，让学生有机会在生动而具体的情况下参与阅读语文，并积极主动地确定自己的理解方式。因此，教师应结合学生的基本情况和认知特点，有效运用情境建立方法，鼓励学生有效阅读。基于此，本文讨论了小学课堂中的情境阅读教学的策略。

【关键字】小学语文;课堂教学;教学策略

随着新课程的不断改革，在小学学习语文的过程中，教师不仅要关注学生语文考试成绩的质量，而且还应关注学生对语文学习兴趣的发展。文学思想对提高中国学生的整体素质以及阅读的要求做出了重要贡献。如果教师想提高学生的综合语文技能，则需要从提升学生的阅读能力开始。因此，教师应增强学生在课堂上学习语文的能力。

一、小学语文阅读教学中的问题

（一）教学形式是一种。当前，影响我国小学生阅读能力的主要原因是语文教师的教学方法比较单一。为了提高小学生的阅读能力，有必要发展多种教学形式，探索创新的教学方法或对小学语文教学进行变革。然而，许多小学语文教师没有注意，也更习惯于传统的教学方法，这些传统的教学方法无法使学生对语文产生兴趣，而使小学生的阅读能力停滞不前。随着经济的不断发展和教育机制的不断变化，传统的教学方法存在许多不足。

（二）培训的目的不明确。长期以来，在我国小学教授语文阅读时一直未能克服传统教学的局限性。……