摘要：在小学数学课堂中，如果教师对学生只是抽象地讲授数学知识，引导学生进行机械式练习，很难引起学生的学习兴趣，感受学知识的乐趣。数学学习，应该是充满快乐和成就的一个学习过程，数学教师在课堂中注入趣味教学模式，多层面创建轻松活泼的课堂，才能让学生学有所成，学有所乐。

关键字：小学数学;趣味教学;有效方法

数学虽然是一门抽象性很强的学科，但教师只要集思广益，把数学知识与生活实际相结合，与小学生的身心特点相结合，摒弃传统、枯燥的教学模式，创建轻松、活泼的课堂氛围，就能充分调动学生的积极性。学生有了学习兴趣，才会有更多学习成果，并更好地配合教师的工作，利于更多教学工作的开展。基于此，本文根据笔者多年的数学教学经验，浅析一些创建趣味数学课堂的有效方法。

一、手脑并“用”，让学生体会知识的乐趣

手脑并用，就是鼓励学生在数学课堂中动手操作，加深对知识的理解，形成自己的思考。这就要求教师对一些数学知识，不能照本宣科，干巴巴地讲授，而是要引导学生通过实际操作来掌握数学知识。特别对小学低年级段学生来说，具体形象思维深深主导着他们，一些外在的、具体而生动的“动态”教育模式更能引起他们的注意，激发他们的学习兴趣。

以人教版三年级数学为例，学习“倍的认识”时，学生们对于“倍”这个概念是模糊的，依靠教师的单纯解释，一些学生不会有兴趣，也弄不明白。……