胡亚

摘要：识字是阅读和写作的基础。新课程标准针对整个小学阶段要求认识3000个左右常用汉字，具体细分到低段认识常用汉字1600-1800个左右;中段累计认识常用汉字2500个左右;高段累计认识常用汉字3000个左右。由此数据可见对于低段年级来说识字是重中之重。新课程标准还对低段提出目标是引导学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。老师针对这样的新课程标准应该创造性地教学，激发学生的识字兴趣，启发他们自主学习。

关键词：小学语文低段 识字 方法

中国的汉字造字方法主要有象形、指示、会意、形声等，从古人们造字方法我们可以更加清晰地了解这个汉字的来历，从而也能很好地理解这个字的意思。而小学低段的孩子既活泼又好动，还对汉字的故事很感兴趣。针对汉字造字的特点及学生的身心发展特点，在此结合教学实践来谈一谈小学低段汉字教学方法。

一、激发兴趣——图文结合

1、 最早的象形文字是我们古人通过事物本来的样子，用画画的形式表现出来借以表达意思。小学一年级上册的识字中也是最先从象形文开始学习的。在这个时候我们可以展示汉字最初的图画以及慢慢演变的过程。在此过程中学生不但学习了汉字，初步理解了其中的意思，而且感受到祖国的悠久历史文化。如在识记“宿”时，通过画图展示，一个人躺在草席上，睡在一座简易房子里，生看图就体会到“宿”是住下睡觉的意思，从而体会到宝盖头，单人旁的意思，进一步脑补画面，记住这个生字。……