摘要：中学阶段是培养学生人生价值观的重要时期，基于新形势的教育背景下，在中学历史与社会的课堂教学过程中，教师要充分研究历史与社会学科的教学内容，创设多种情境教学模式，利用教学内容对学生展开历史教学工作，提升学生的社会使命感，让学生明确人生的奋斗目标，体现历史与社会学科的教学价值。在教学过程中教师可以培养学生的问题意识来激发学生对于历史与社会学科的学习兴趣。本文就如何在中学历史与社会教学中培养学生的问题意识进行分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词：中学;历史与社会;问题意识;培养措施

引言：历史与社会学科是在教育事业进行创新后的新型学科，这门学科的教学宗旨在于在传授给学生历史知识的过程中培养学生的正义使命感，提升学生的社会责任感。因为历史与社会学科的内容比较枯燥，所以在教学过程中难以激发学生的学习兴趣。因此教师在进行教学的过程中要采取多种教学方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。通过在教学过程中培养学生的问题意识，激发学生的探索心理，从而培养学生的自主学习能力。

一、历史与社会的学科教学现状

（一）教学模式过于枯燥

在传统的教学方式中教师往往会对学生实施填鸭式的教学方法，在长期的枯燥教学中形成了定向思维，学生习惯了教师的教学方法，盲目地跟随老师的教学流程，学生始终处于被动状态，难以培养探索问题的意识[1]。……