英语是一种人际沟通与交流的语言，它并不是简单的堆砌音标、单词、语法、与句子，而是在语言实践与情境环境中表达的。在实际的小学英语教学中，不但要在课堂上进行英语知识和技能的传授，更要打破以往的传统英语教学模式与原有的固化理念，引导学生积极参与“英语第二课堂”（即英语课外活动），给学生们营造轻松愉快的学习氛围与环境去实践、感知、体验和运用英语，使学生能够在实际生活中运用英语。更重要的是通过课内与课外的教与学互相促进，全面提升学生的英语表达能力。

一、问题与现状

我校是传统的农村小学，85%以上的学生为外来务工人员孩子。受各种主客观因素的影响，学生的英语底子薄，且越往高年级的学生英语言语表达的积极性和主动性越不高，缺乏英语言语表达的机会和环境，高年级学生英语言语表达能力普遍表现出薄弱的情况。在过去几年中，我校英语科组也在积极探索多种策略来提升高年级学生英语言语表达能力，但整体收效不太明显。

二、目标与探索

英语言语表达能力是指在英语学习过程中，学生能根据实际情境，准确使用英语词汇、词组、语句、段落等，以语言、文字、图画、表情、动作等形式把自己的思想、情感、想法和意图清晰地表述出来，且语意明白，结构妥贴，连贯得体，合乎规范。英语言语表达能力主要包括口头语言表达与书面语言表达两者表达能力。

英语节活动是属于综合……