岑钊

摘要：新形势下，十九大报告指出，“文化是一个国家，一个民族的灵魂”。民族传统体育是各民族智慧的结晶，也是民族传统文化的重要体现。不仅可以振奋民族精神，弘扬民族文化，还可以达到强身健体的主要功效。将民族传统体育融入到中职体育教育当中，不仅可以开阔学生的视野，还可以有效的达到全面锻炼的主要作用。因此，本文首先提出需要探究的主要内容，之后，根据中职现状，针对性的分析地位与作用体现，并且加强民族传统体育项目应用。

关键词：民族传统体育;中职体育;体现

一、问题的提出

《健康中国 2030 规划纲要》中，就鼓励开发地方特色的是民族传统体育项目，并且在战略的基础上，落实民族智慧的结晶，发挥学校教育的优势性[1]。中职学生是我国教育体系中不可或缺的一部分，主要为社会培养更多的高质量技术人才。学校是传播体育文化的主要平台，承担着继承和传承体育文化的主要任务。民族传统体育文化，可以维系民族情感，提升凝聚力和向心力。但是，在实践的过程中，中职教育教学本身内容比较单一，学生学习的兴趣不足。此时，就需要在“健康第一”的指导思想中，有效的融入民族传统体育，促进学生对体育设社会的全面认知[2]。鉴于此，民族传统体育进入中职学校体育中有哪些价值体现？就成为了当前形势下，大众需要探究的主要内容与问题。

二、民族传统体育在中职体育教学中的有效体现

（一）体育教学中的有效体现

第一，加大理解和继承民族传统体育文化。从本质上看，民族传统文化是智慧的结晶，需要在文化的互动中，加大文化输出的力度。例如：赛龙舟、舞狮、射箭等民族文化已经向着世界的方向进行延伸，但是西方现代竞技体育也融入我国，导致民族传统体育文化的民族性逐渐削弱。原本的强身健体和保家卫国，向着“自娱”与“娱人”、节假日点缀的方向实施发展[3]。第二，促进实施“高校体育与终身体育接轨”的教育思想凸显。不少中职学生在学校中并没有养成良好的行为习惯，不利于终身体育的发展形成。民族传统体育项目和现代体育结合以后，一方面丰富了教学内容，另外一方面达到强身健体的主要目的，以此来提升教学的质量。

（二）民族传统体育的有效体现

第一，民族传统体育丰富体育的文化价值。中国传统体育历史悠久，具有自身独有的文化底蕴，可以促进体育文化的进一步发展和延伸。民族传统体育也可以在全新的思维形态中，建立关联的社会属性，并且展现时代精神，将其中的文化价值体现出来[4]。第二，民族传统体育丰富体育课程内容。从本质上看，不管是健身球类，还是其他的运动项目，都可以在民族传统体育的基础上，加大扩展性，体现较高的健身娱乐与教育价值。第三，民族传统体育健全体育的思想道德价值。一方面保持了立志报国的民族精神，另外一方面建立了仁爱的道德精神，转变了中职学生的精神面貌，加大了思想政治教育。第四，民族传统体育提高体育竞技价值，例如：抢花炮、陀螺等都已经走进了全运会等，可以延伸学生的视野，保持人才储备建设。

（三）民族传统体育项目在中职体育教学中有效体现

第一，有助于丰富中职体育的教学资源。对于中职学生来说，民族传统体育大部分都是有氧运动，不仅可以有效的提升中职学生的心肺功能，还可以有效的保持生理机能建设，达到关节灵活的主要功效。也就是说，可以达到修身养性和强身健体的双重功效，帮助中职学生扎实基础，加大对传统体育项目的理解，激发学生学习的兴趣。第二，能够帮助中职学校节约教育经费。不少现代化的体育项目中，需要的设备需求较高，给中职学校带来了资金上的困扰。但是，很多的是民族传统体育项目，不仅学习起来比较的简单，并且需要的投资基本上处于很少的境地。例如：踢毽子、武术、跳绳、太极拳等都是属于传统民族体育项目的范畴，在融入的过程中，不仅可以激发兴趣，提高体质，还可以有效的节约经费[5]。第三，教学内容可以激发学生的学习兴趣。对于体育项目来说，很多都是竞技类的项目，需要的技术性较高，练习的过程中存在着一定的困难性。我国属于多民族的国家，需要结合自身地方性的需要，将当地的传统民族体育文化融入到其中，并且增加趣味性，转变单一的教学模式。随着内容的丰富，项目的增加，学生的主观能动性提升，身体素养也会得到提升，为以后的职业化发展奠定良好的基础。第四，可以尊重学生的个体差异，达到因材施教的教学目的。对于中职学生来说，由于年龄较小，并且处于青春期的阶段，身心发展出现了很大的变化。学生之间在各种因素的影响下，不仅体育基础存在着一定的差异性，并且兴趣和个性也存在着差异性。例如：武术、太极拳、中国象棋、围棋等都体现了很强的健身价值，需要结合其中的艺术价值，加大自主性的寻找，保持基本的技术掌握，达到因材施教的主要目的[6]。第五，有利于民族体育的继承与发展。在中华民族发展的历程中，民族传统体育是人类智慧的结晶，也是历史的沉淀，需要更多的人前来继承和发扬。此时，教师就需要结合现实的需要，将体育知识的学习和学生的学习兴趣、生活经验、职业化发展等有机的结合起来，以此来端正学生的学习态度，实现体育项目的保护和传承。第六，有利于民族之间的团结融合。中职学生从小就会受到身边环境的影响，尤其是一些少数民族的地区，对于自己以前的传统体育有着情有独钟的爱好。将民族体育融入到体育课程当中，不仅可以加大民族信仰建设，还可以加大民族之间的融合，提升团结的力度，保持向心力。

因此，民族传统体育在中职体育教学中应用的历程中，首先，需要注重动作要领的教学。不仅需要帮助学生掌握动作的要领，还需要提高精确性，增强对应的身体素养，为以后的终身体育奠定良好的基础。其次，需要注重经费的支持和投入。也就是说，中职院校需要根据自身的实际情况，合理的选择民族体育项目，并且加大投资的力度，做好设备和设施基础准备。接下来，需要注重教师素质的提升。中职体育教师需要根据现实的需要，转变教育思维，积极的学习如何高效融合，以此来提升教学的效率与质量。最后，需要注重教学方法的改善。也就是说，中职体育教师还可以以体育游戏、竞赛等方式，加大竞争的力度，保持教学的灵活性，提升教学的趣味性。

总结：随着社会的进步，民族传统体育项目和中职体育教学融合的历程中，需要立足实际，将学校、教师、学生等有机的结合起来。经过课堂实践，焕发出时代的光芒。增强文化底蕴和传统知识积累，提升学生的自豪感，帮助中职学生找到归属感。加快对民族体育运动项目的确定，保持资金投入，对民族传统体育项目加工、改进，弘扬中华文化，促进学生身心健康，提高体育教学质量，为中职学生终身体育和职业化发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王帅帅.民族传统体育项目进入中职学校体育教学的研究研析探讨[J]. 信息周刊，2019， 000（002）：0352-0352.

[2]周艳杰，朱元至，王凤仙.身体素养视域下中国民族传统体育在高校的教学模式探讨--以太极拳为例[J]. 武术研究， 2020（2）：54-57.

[3]廖凤.广西少数民族体育项目与中职体育教学融合的中职生体育评价模式[J].文体用品与科技， 2019， 000（011）：140-141.

[4]田永红.课内外一体化教学模式在中职公共体育教学的运用与研究[J]. 南国博览， 2019， 000（004）：P.364-364.

[5]张乃文，黄肇锋. 翻转课堂模式在中职体育课教学中的应用——以立定跳远为例[J]. 文体用品与科技， 2019（7）.

[6]冉雷.浅析民族传统体育在小学体育教学中的开展现状——以都匀六小为例[J]. 灌篮， 2019， 000（012）：116-117.

岑釗（1985·12-），男，壮，广西省南丹人，大学本科，讲师，研究方向：体育与健康教育