莫秋玲

摘要：为顺应计算思维培养和编程教学的潮流，如何在小学编程的载体中培养计算思维是一个值得研究的问题。本文结合计算思维的内涵和Scratch编程教学的特点，创设出了用自然语言描述问题、思维导图抽象建模、学案引导微课支撑、调试优化的编程教学策略，并将此策略应用于实际教学中旨在培养学生的计算思维。

关键词：计算思维;编程;策略

一、问题的提出

计算思维是未来社会所有人必备的一种思维能力，是除理论思维、实验思维外的第三大思维方式，同时随着中小学信息技术课程核心素养的提出， 如何在中小学信息技术课程教学中体现计算思维， 提高中小学生计算思维能力已经成为国内外信息技術教学改革的研究热点。因此在小学信息技术学习中研究如何提升学生的计算思维具有现实意义。

根据计算思维的概念与培养要求， 结合 Scratch 编程教学的特点，笔者设计了“创设问题情境 用自然语言描述问题—分解项目 抽象建模—编写脚本 优化纠错-交流评价 建立模型”的教学模式，在此教学模式中运用有针对性的教学策略逐个环节地体现计算思维的培养。

二、基于计算思维培养的小学scratch编程教学流程设计

根据计算思维的概念特点，结合 Scratch 编程教学的特点，在“创设问题情境 正确描述问题—分解项目 抽象建模—编写脚本 优化纠错-交流评价 建立模型”的教学模式下，我们设计了四大策略：自然语言正确描述问题策略，思维导图进行特征抽象策略，学案引导，微课支撑策略，反思优化策略来提升学生的计算思维能力。……