摘要：随新课标改革进程不断推进，在初中数学教学过程中，教师不仅需采用有效方式提升教学质量与效率，还应培养学生数学核心素养，增强学生自学意识。本文就针对此，以几何直观教学理论研究为切入点，分析当前初中三角教学存在问题，提出将几何直观理念应用在三角教学中的具体措施，以期为相关教职工作者提供理论性帮助。

关键词：几何直观辅助;初中数学三角教学;对策

前言：几何直观理念是数学新课标提出的十大核心概念之一，将其运用在几何教学过程中，能够帮助学生直观理解到几何图形规律及特性，使复杂的数学问题变得清晰明朗。就目前来看，部分教师在三角教学过程中依然采用传统教学方式，通过让学生多练习三角题型，理解三角图形规律，导致学生学习积极性下降。

1 初中数学三角教学现状分析

1.1学生对三角概念的认知与理解情况

在三角教学过程中，需奠定学生对三角概念的理解基础，确保学生能够将此些概念灵活应用在不同问题的解答过程中。为更加全面地了解学生对三角知识概念的掌握程度，让学生练习关于三角基本概念的习题[2]。练习结果发现学生对全等三角形基础概念掌握程度并不理想，部分学生没有在全等三角形学习过程中应用原有数学知识，导致理解难度较大。教师认为概念教学虽很重要，但掌握起来十分容易，因此不会在概念教学上花费过多时间[1]。

1.2三角命题认知现状