[摘要]在义务教育阶段的学校德育工作中，在尊重人性，体现人文关怀的前提下，探索合理地运用教育惩戒的方式，是有效提高德育工作实效性的手段，笔者结合自己多年的德育工作实践，结合教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒的规则（征求意见稿）》，对教育惩戒进行探索思考。

关键词：约束与保护;教育惩戒及其方式

2019年11月，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒的规则（征求意见稿）》，其目的是“为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长”[1]。引发大家对教育惩戒的讨论，普遍认为在倡导赏识教育为主的今天，教育惩戒是很有必要，而且教育惩戒的规则都是在法律层面允许的，但如何把握教育惩戒的度，是一个值得深思的问题。探索一种科学合理，有可操作性的教育惩戒方式，是很有必要的，本文就教育惩戒实现对学生行为约束的必要性以及如何实施进行初探。

一、教育惩戒与体罚

义务教育阶段是学生身心发育的最关键时期，特别学生的心理发展也正处于一种脆弱、 多变又复杂、微妙的不稳定状态。学校也是复杂社会的一部分，因此学校的德育工作相对应必然也是复杂的，我们的学生充满好奇，学生的学习能力和模仿力超强，可塑性就特别强。要保证学生的健康成长要依靠良好的教育，严格的制度，强而有力的德育工作。人的一生难免会犯错误，犯了错误就要受到惩罚，就要承担责任，学生具备了这种意识，是学校多年德育教育的成功，德育教育的一部分是教育惩戒，教育惩戒在学生的发展过程中有着不可替代的作用。……