摘要：关注儿童心理，了解并掌握儿童的心理特征，探究适合儿童心理的启智树德方法，寻求应对之策。针对儿童心理特点，建立个性档案，特别是留守儿童、独生子女、单亲家庭，需要有更多的关注。用爱这把钥匙，开启所有儿童的心锁。让他们感受到老师的关怀，集体的温暖，学习的快乐。对有缺点的儿童，不袒护迁就，“对症下药”，宽严有度。搭建参与平台，寓儿童学习生活丰富多彩，展示才能，彰显个性，增强自信，塑造心灵，养成良好的道德情操，使儿童全面发展，健康成长。

关键词：儿童 心理 启智 树德

引言：人才培养的基础在小学，小学又在低年级。要提高教学质量，培养“德、智、体、美、劳”目标人才，提升儿童智力，关注儿童道德品质，施以不同的教育方法，是很有必要的，下面提出几点浅见，供研究讨论。

一、强烈的荣誉心、取胜心。这种心理特点从三、四岁的幼童到十一、二岁的少年，都具备这种共性，尤其是八九岁的儿童，这种心理更为强烈。但是，这种心理表现在儿童身上，易燃也易息。遇冷（即批评、打击、挖苦）即息，遇热（即表扬、鼓励）复燃。这种心理特点，在长久的“冷气”侵袭下，会变成一蹶不振。如不耐心扶正，其结果便是懒惰、疲沓、精神萎缩。即使这样，如给予温暖，其荣誉、取胜心也会复苏。

一个儿童进入学校，就打开人生的第一本书，开始新的认知，这时教师的引领至关重要。苏霍姆林斯基曾说：在学龄初期，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人。而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。……