摘 要 同伴学习由来已久，自创立以来，在国内外的各学科教学中都备受欢迎。其互动探究的模式适应了时代发展，符合我国创新型人才培养的需要，能够综合提升学生的化学学科素养。但是目前，同伴学习在高中化学课堂中的使用还存在着许多问题，阻碍着同伴学习在化学学科中的发展，使同伴学习的使用还没有达到推广时的预期效果。笔者试着分析同伴学习在高中化学教学中出现的问题，尝试对问题进行分析，最终对高中化学教学中同伴学习存在的问题提出几点相应的建议，希望能够提高高中化学同伴学习的质量。

关键词 同伴学习;高中化学;问题及策略

采用同伴学习模式对学生进行培养，适应了时代的发展和创新人才培养的需要，并且它具有低投入高产出的特点使其在未来的发展中存在无限的潜能。同伴教学作为目前国内一线教学中采用的较为广泛的一种教学理论与策略体系，但在高中化学课堂实施的效果总体不佳。为使同伴教学能与高中化学课堂更好的结合，在课堂中发挥更好的作用，笔者对高中化学教学中同伴学习的问题进行研究。

一、高中化学教学中同伴学习存在的问题

同伴学习法作为一种独立的教學方法，具有独特的组织形式和操作流程。而很多化学教师和学生在对同伴学习法的认知上存在一定的误区，不了解同伴学习的内涵。首先，教师对同伴学习的理论和价值理解不够深刻。……