周安碧

摘要：阅读教学是语文课的重要内容，只有把课堂学习和课外阅读融合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。在新的课改环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机融合，使学生真正地“得法于课内，受益于课外”， 是值得我们思考与研究的。针对农村小学的实际情况，结合自己的教学实践，我个人认为可以从阅读兴趣、阅读方法指导等方面入手，积极推进课内外融合阅读，提升农村小学生的阅读能力，提高教育教学质量。

关键词：小学语文课内外融合提升阅读能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-319

吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”这说明什么？说明语文学习不能局限在小课堂里，只有构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。《小学语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标：具有阅读的能力，小学阶段每个学生的阅读量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。要让学生在能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课内外融合阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课内外融合阅读习惯，使课内外融合阅读成为学生内在的需求，提升农村小学生的阅读能力。……