郑国梅

【摘要】文明中国几千年的优秀传统都十分重视尊师重教，而尊师重教也要求从事教育工作的人必须为人师表。为人师表，要求教师具有高尚的品德、深厚的学识，要有“有教无类”、“诲人不倦”的情怀，要有“己欲立而立人，己欲达而达人”的志向，要有“燃烧自己，照亮别人”的奉献精神。在学校，和学生接触最多的是教师，教师在学生面前的一切行為都视为教育行为，都具有示范性，给学生言传身教，耳濡目染，尤其在进行思想政治，德育教育这种“传道”活动，自身的形象更将作为有样板而影响学生，教师具备好的人格力量，就能给学生以正确的思想、道德影响，在新课程背景下，指导学生正确对待人生、正确对待他人、正确对待社会。

【关键词】为人师表;道德情操;潜移默化

一、为人师表与师德重塑

作为教师，就必须为人师表。这是文明中国几千年的优秀传统，它要求教师具有高尚的品德，深厚的学识，要有“有教无类”、“诲人不倦”的情怀，要有“己欲立而立人，己欲达而达人”的志向，要有“燃烧自己，照亮别人”的奉献精神。这一切都与师德建设紧密相关，只有具有优秀品格的教师，才能培育具有高尚的道德情操的学生。因此，教师要始终重视自身道德的修养与提高，以知荣辱、明是非、促发展的良知境界，促进师德重塑。这是因为：

1.教师劳动的对象是学生，是活生生的人。

学生作为受教育的客体，具有发展性、可塑性，最重要的品质就是深深热爱孩子，因而师德的内涵和基本原则是：爱的原则，爱学生、关心学生;平等的原则，师生人格平等;公正的原则，公正地对待每个学生，教师必须热爱教育，忠诚于党的教育事业，履行好教书育人的职责，做到学而不厌，诲人不倦。……