自我从事教职开始，经常都听到有的老教师、班主任在批评学生时说：“……教马戏团的动物都教会了，教你却教不会！”等我成了班主任之后，因为一些我反复强调过多次的小事，学生却一直出错，我也这样骂过学生。在第一次带的班级毕业之后，我对自己的这次班主任经历自我评价为不合格。我梳理了自己担任班主任期间的所作所为，再观察其他班主任的工作方式之后，我要说我们给学生的这句评语不正确。

一、 我们的学生。

我们学校是一所财经类省部级重点中职学校，所招收的学生多为应届初中毕业生，这群学生身上有很多突出的特点：一是年龄偏小;二是他们中很多人从来没有离开过父母;三是农村学生占多数;四是少数民族学生比例较大;五是单亲家庭、留守家庭子女占多数。这样的学生放到中职学校这样一个相对宽松的环境之后，种种问题接踵而来。按照惯例，入学后，老师会把这些学生大致分成两类：“乖的”和“闹的”。“乖的”就是一般意义上成绩好的或听话的;“闹的”就是存在各种突出问题的“刺头”。但并不是说乖的就没有问题，闹的就该开除。实际上，他们身上或多或少都有问题，这些问题纠结在一起，就成了班主任管理工作中的重点和难点。

先说说“乖的”。老师或班主任眼中的乖学生又可以分为两类：一类是成绩比较突出的学生，他们一般情况下会担任各种班委的职务，听老师的话，成为班主任的“助手”，与老师互动较多。