胡信

【摘要】新课程标准的颁布，凝结了学科精华的核心素养被提炼了出来，且成为了学科教学的指导方向，是继各学科教育教学知识能力与情感态度价值观目标之后的又一革新。本文围绕新课程标准理念与核心素养内涵，简要地对高中生物教学实践中的核心素养渗透与落实做出探讨和分析。

【关鍵词】高中生物;教学实践;核心素养

近期随着新课改的不断深入，教育教学相关的理论研究也呈现出了百花齐放的状态，但具体相对于教学实践层面的理论实际应用还仍然比较匮乏，这也表明了当前学科核心素养对于课程教育实践的指导仍处在初级阶段，亟待补充和完善，使理论能够更好地发挥其本来价值，应用于实践，提高实践质量。

一、以核心概念为主线

核心概念是位于整个学科中心位置的概念，其多具有丰富的内涵和发散性等特征。核心概念本质上是对于某种思维观念和知识原理的抽象化表述，是学生建构学科知识体系的骨架。结合当前新课程标准中的具体要求与相关教学建议来看，高中生物课程核心素养的培养应当从知识体系中的核心概念出发，围绕其所表现出的生物学科特征，如结构功能观念、进化适应观念、稳态平衡观念等等，来进行具体详细的内化。以核心概念为基础来进行延伸发散，教师还需要根据具体课堂教学内容和实际学情来选择恰当的教学方法，以使学生能够在符合课程标准要求的前提下掌握核心概念知识，形成核心素养能力。……