郝培芳

【摘要】智能手机已经普遍存于教师、学者生活之中，教师可依托智能化、功能化、多元化实现教学无边界，使得课堂可依托智能手机实现教学信息化，以有效改变教学形式，提升教学效果;同时，也为学生学习提供了依托，让学生能够借助智能手机成为课堂主体，成为学习活动的探索者，感受学习过程的成功与挫折，分享学习成果，真正实现了学习合作化、自主化、探索化。基于此种背景，本文以智能手机融入小学数学课堂为切入点，对此展开论述。

【关键词】智能手机;小学数学课堂;策略

随着慕课、翻转课堂等新形式的提出移动学习这一概念，愈发普及智能手机学习上面的学习软件也不胜枚举，然而这些APP或平台只能为学者和教师提供支撑作用，他们是否产生作用，更多的是依赖学习者和教师。随着这一移动终端的不断普及，教育学者也开始探索：手机这一媒介是否能够在课堂之中起到良好的效果，是否能为学生学习添砖加瓦。带着此类疑惑，笔者从以下三个方面提出智能手机融入小学数学课堂的策略。

一、依托智能化打造情景，激发学习兴趣

小学数学教师要想发挥智能手机的有效作用，首先要解析智能手机的智能作用。所谓“智能”顾名思义强调的是自动化、便捷化，即可实现课堂的智能化、自动化。在传统的课堂之上，电子屏幕永远是教师备课的依托，学生很少体验到参与感。如此在实际教学过程当中，教师要想改变此类状况，可依托智能手机的“联系”智能化，创设互动场景，引领学生全程参与课堂之中。……