唐小蓉

【摘要】在目前阶段，职高的计算机课堂低效现象已经成为了困扰计算机教师的重要问题，低效现象所产生的原因有很多种，这导致了低效现象的解决办法也有着不同的形式，所以教师在课堂教学过程之中一定要抓住学生的学习特点，分析学生所面临的问题，从而培养学生积极主动的意识。对于教学模式中任务驱动的设置也要慎重处理，从而妥善处理课堂之中所有非预设现象。本文在此基础上探讨了在职高计算机课堂之中如何改变低效现象，并提出了以下几点建议，以供参考。

【关键词】职高;计算机;低效;解决策略

在职高的计算机课堂之中，建立有效课堂包括了很多方面，情感态度、价值三观、过程方法、知识技能等，只有这些方面的协调发展，才能使学生从少到多，从不懂到懂，从不会到精通。通俗的来说，在课堂之中，有没有取得良好的效益并非取决于教师课堂的严谨程度，而是由学生的学习兴趣、学习能力来决定的，如果学生在学习过程之中出现了不想学习或者是抵触的心理，即使教师口干舌燥，学生也不见得能取得很好的学习效果，这就属于低效学习。

1.培养学生主动参与意识

学生才是课堂的主体地位，学生才是课堂的主人，只有强调学生的主观意识才能取得教育教学更好的效果。例如，教师在为学生讲解VB简单应用程序的设计这一部分的教学内容时就可以先为学生展示一些在生活中比较有意思的小程序，可以是教师自主制作的，也可以是目前生活比较流行、学生比较容易接触到的一些小程序，并配以声情并茂地解说，激发起学生对于计算机学习的欲望，使学生在兴趣的推动下更愿意主动的探索、自主制作。……