吴雨奇

【摘要】尽管历史纪录片对改进高中历史教学效果明显，但在实际应用中仍然存在诸多问题：教师对历史纪录片的重视度不够，往往流于形式;应用方法不当，致使教学效果大打折扣;教师在应用历史纪录片过程中缺乏对学生的积极引导;等等。这些问题与不足使历史纪录片很难充分发挥其应有的教学价值。如何科学合理地应用历史纪录片，使其更好地为高中历史教学活动服务，成为摆在一线历史教师面前的需要着力解决的重要问题。

【关键词】新课改;记录片;高中历史

一、历史纪录片在高中历史教学中的应用原则

（一）适应性原则

在高中历史课堂应用历史纪录片的重要目的是更好地推进教学活动，提高教学效率。基于这个目的，在选用历史纪录片时应坚持适应性原则，也就是要与教学目标、教学内容和教学主题相适应，以保证教学过程的连贯性和完整性，避免出现历史纪录片与知识相脱节的现象。这就需要教师在课前认真分析教材，合理进行教学设计，严格筛选与本节课所讲授的历史知识相符合的历史纪录片。

（二）适度性原则

在高中历史课上，历史纪录片和人物传记、文献史料、历史题材电影等定位相同，只能作为高中历史教学的辅助课程资源。它无法代替教师的讲授，也无法取代学生对问题的思考。所以，教师在选用历史纪录片的过程中，一定要坚持适度性原则，控制好时长，避免因占用太长时间而导致教学任务无法完成，同时也要避免学生因忙于接纳太多信息而疏于思考的局面出现。……