刘鑫

摘要：目的：分析血液透析患者采取基于交互分析团队教育干预对其生活质量和健康行为自我管理的影响。方法：选取2020年4月～2020年10月血液透析患者40例，随机分为观察组（基于交互分析团体教育）和对照组（常规团体教育）各20例，对比效果。结果：观察组生活质量评分、和自我管理能力评分均高于对照组（P<0.05）。结论：基于交互分析团队教育干预可有效提升血液透析患者生活质量和自我管理能力评分。

关键词：健康行为;生活质量;基于交互分析团队教育干预;自我管理能力;血液透析

本研究分析基于交互分析团体健康教育在血液透析患者中的应用效果，如下，

1 资料和方法

1.1 临床资料

40例血液透析者（2020年4月～2020年10月），随机分为观察组和对照组各20例，对照组男11例，女9例，平均年龄（47.69±2.51）歲;观察组男12例，女8例，平均年龄（46.58±2.47）岁，两组资料对比（P>0.05）。

1.2 方法

对照组：常规团体教育。观察组：基于交互分析团体教育，包括：①计划阶段。团队包括医务社会工作者、心理咨询师、营养师、血透室专科护士、主治医生和同伴教育者，分别负责参与策划心理游戏和角色扮演;拟定教育期间可能出现的情况，把控活动实施节奏、活动效果、预判活动进程、活动纲要;评估和干预患者心理状态;饮食搭配;电话随访和患者问题的收集;对计划实施期间发生的问题和有关疾病知识进行讲解。②开始阶段。为患者讲解成员角色和工作内容，鼓励其表述自我时间和空间。成员按照患者表述的社会心理和生理状况与各自负责区域相结合，对患者支持网络、认知水平等评估，对患者生理状态细致记录。……