摘 要：伙伴课程是以全人教育理念为基础，以现代课程理念为指导，以幼儿经验的拓展和延续为线索，以幼儿与同伴（包括其他幼儿、教师、家长等）的共同生活（包括小组化学习、个别化学习、游戏、亲子活动、一日生活等）为基本形式，努力促进幼儿全面和谐发展的各种活动的总和。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在伙伴课程理念下，通过幼儿一系列的互动、学习与生活，教师对自身角色的认知越来越完善，并在实践中不断提升自己，从而建立新型的师幼关系。

关键词：伙伴课程;教师角色;幼儿教育

中图分类号：G451                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）10-0093-02

引  言

伙伴课程以培养“完整的儿童”为目标，以幼儿与同伴的共同生活为载体，研究幼儿与同伴（包括其他幼儿、教师、家长等）建立伙伴关系的机制。伙伴课程理念强调与伴共生、与伴共玩、与伴共享，以幼儿为本，主张平等的、交往的、共生的，关注儿童已有经验，关注儿童的情绪情感，以游戏为基本活动，将游戏作为课程的中心，为幼儿的游戏提供充足的时间、丰富的材料和细心的指导。

一、背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。应支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;善于发现与幼儿相关事件的教育价值，把握时机，积极引导;关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。……