温春雨

摘要：本文对游戏在幼儿园教育教学中应用所存在的一些问题进行了全面的分析，并且结合实际情况提出了一些有利于促进游戏在幼儿教学中融合的途徑。希望通过本文可以为相关工作提供一些参考。

关键词：游戏;幼儿教育教学;应用;融合

引言：

幼儿教育教学活动的正常进行对于我国儿童的成长有着非常重要的意义，属于基础教育的重要组成部分之一。由于身体发育的影响，幼儿阶段的人类认知能力以及自控能力都相对较差。因此要想有效保障教学质量相应的教学方式，应当根据实际情况进行一定的调整及改革。在多年的幼儿教育实践中发现，如果结合教学内容将游戏与教学密切的结合在一起可以使得最终教学效果得到有效保障，让幼儿在潜移默化中学到知识。

1游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的问题

1.1缺乏游戏教学意识

一直以来，幼儿园教学活动在实际进行的过程当中采用的往往是小中学的模式，进行相应的教学整体课程在实际进行中缺乏吸引力，没有认识到游戏对于提高幼儿对课堂内容学习效率所具有的重要意义。随着我国教育事业的不断向前发展，幼儿教学活动在实际进行中所涉及的内容变得逐渐丰富，这样做的最根本目的是为了让幼儿在今后成长的过程当中拥有更好的基础。然而传统枯燥的教学模式给幼儿造成了一定的心理压力，阻碍了对幼儿天性的培养。当前虽然已经有很多幼儿园逐渐认识到这一问题，并且开始采取一系列有效措施将游戏融入到课堂教学当中。然而在教学活动实际进行中，游戏往往只是一些辅助性的内容，幼儿很难真正感受到游戏的乐趣。甚至有些教师在教学中仅仅是把游戏作为课堂管理的手段之一，只有那些遵守纪律表现良好的幼儿才有机会参加游戏。这种形式会对游戏的价值产生扭曲，遏制儿童的天性。

1.2缺乏对游戏精神的挖掘

游戏对于幼儿成长而言有着极其丰富的价值，不仅仅在于娱乐，本身蕴涵着丰富多彩的游戏精神。幼儿在游戏的过程当中可以对这种精神进行充分感受，并且在潜移默化中加深对这一精神的理解。这种精神可能会对幼儿能力培养产生一定的价值，也可能会对幼儿的价值观进行有效的培养。而在幼儿教育教学活动实际进行中，教师很少关注对游戏精神的挖掘，单纯地通过游戏来对整个课堂的气氛进行积极调动。如果在游戏实际进行中发现幼儿太过于投入游戏，教师会采取一些手段对幼儿进行制止，这种现象很难保证教学效果。此外，游戏教学在实际进行中相应的创新性有待于进一步提高，长期参与同一类游戏会让幼儿失去对该游戏的兴趣，更别提对游戏精神进行学习了。

2促进游戏在幼儿园教学中融合的有效途径

2.1树立游戏教学意识

教师在实际教学的过程当中为了有效保障教学质量，应当在脑海中树立起游戏教学这一意识，全面了解游戏在课堂教学活动实际进行中所具有的价值。在我国当前幼儿教学活动实际进行的过程当中，教师往往更注重于教育而忽略了游戏。这种情况的存在使得教学活动在实际进行中遇到的阻碍极大，同时对于幼儿今后的发展也有着不利的影响。为了使游戏能够更好地在幼儿教学中进行融合，教师应当在课堂中充分了解到游戏本身所具有的价值，并且对其内在精神进行充分挖掘。在实际教学中教师应当给予幼儿足够的想象空间，使其天性得以释放。在尊重幼儿主体地位这一重要基础上，让其在教学中能够充分按照自己的方式进行相应的游戏，将自己的本性充分地展示出来。

2.2促进教学教育模式的改革

教师应当对课堂当中的内容进行综合分析，并且在适当的时机加入游戏。让游戏元素贯穿课堂，使其和学习密切的融合在一起。而要想做到这一点，要求教师对各个幼儿的实际情况进行充分了解，对游戏的魅力进行足够掌握。大量实践表明，幼儿在游戏的过程当中可以记下大量的知识，全面提高幼儿学习兴趣，使幼儿的学习效率得到有效保障。同时在各类游戏展开的过程当中，教师要采取有力手段让幼儿的主体地位不受影响，使他们在游戏的过程当中充分地融入到课堂的整个学习过程当中。例如在教师对10以内数字的课堂内容进行教学时，可以为孩子们设计主题为记忆力大比拼的游戏。这一游戏在实际游戏中教师应当为幼儿准备一个皮球、两个香蕉、三个苹果、四个梨、五个橘子等可以满足10以内计数的物品。让幼儿在短暂的时间内对各类物品的数量进行有效记忆，然后将物品进行遮盖，让幼儿说出某样物品的数量或者是几种物品相加的数量。

3结束语

游戏对于幼儿的成长有着非常重要的意义，通过游戏作用的正常发挥可以让幼儿全身心投入到课堂当中，将其天性充分地展现出来，通过游戏的合理应用可以让幼儿的能力及身心得到更好的发展。为此幼儿园教师应当充分利用到游戏在教育教学中所具有的重要意义，并且对传统教学模式进行积极改革，让这两个元素能够有效融合在一起。

参考文献：

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[2]卢红博. 基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

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[4]高祥. 通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究[D].西南大学，2014.

（内蒙古包头市石拐区民德幼儿园 内蒙古包头 014070）