贺宪

摘要：在课堂中对学生进行提问是主要的教学形式之一，教师需要结合教材的内容，根据学生的课堂表现提出相关的问题或假设，学生对问题进行思考、回答和讨论。许多人认为提出问题很简单，其实不然，有效的提问是一门艺术，一个小小的问题也许会起到启发学生思维的作用，对促进初中生迁移知识、优化数学课堂结构来说具有重要作用。如何科学合理地设计课堂问题，已经成为影响一节数学课取得良好教学效果的关键。

关键词：初中数学教师;课堂提问;存在的问题;对策探究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-201

引言

随着新课标的发展与更新，数学科目的课堂提问也在逐步优化，需要教师们精心设计。课堂提问设计得当，对于优化课堂氛围，提高教学效率有着举足轻重的效用。下面针对如何精心设计课堂提问进行分析，希望能对广大教育工作者有所启发。

一、当前课堂提问存在的问题

（一）数学课堂提问随意性太强

通过数据、实践调查等方式，我們不难发现当前初中数学课堂中存在一些问题，如许多数学教师提问过于随意，一般是“想起什么问什么”。这或许是因为在备课时或上课之前并没有充分的准备，导致教学的针对性不强。另外，如果数学教师所提出问题逻辑性、针对性、启发性不强，面对这样的提问环节，学生就会对相关知识内容更加迷茫，回答更容易出现“驴唇不对马嘴”的情况。这种“佛系提问”“随意式提问”的教学环境会对初中生的数学学习产生不良的影响。……