教师是人类灵魂的工程师，幼儿教师是开启伟大人生的启蒙者。大家都是这么说，实事也真的是这样。但是，整天面对稚气无知的小脸，给他们喂饭、擦屁股、唱歌、做游戏，人累心也累，你们愿意吗？你们愿意做这样的工程师吗？其实我也苦恼过，也纠结过，更是同样这样问过自己，甚至经常怨天尤人，失去工作的激情和动力。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。小鑫（化名）是我们大班的一名男孩，他性格倔强，学习习惯不太好，也缺乏学习兴趣。在班级活动中从不发言，经常走神;课外活动也很少说话，不和其他小朋友交往。即使老师问他问题，他也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字，常常表现出揪衣角、伸舌头、双臂夹紧、身体僵硬等焦虑、紧张的神态。面对小新的这种特别孤僻、对集体生活不参与的情况，我感到责任重大，要迅速想办法帮助小鑫。

我找到家长，通过沟通了解，结合对小鑫的观察，原来小鑫生活在一个智障贫困家庭，居住偏远山区，父亲长期在家务农，母亲患有精神病而且一直瘫痪在床，几乎没有经济收入。父母对他的生活和学习也是无力、无法顾及。毫无疑问，家庭的不幸对于小鑫的成长是巨大的影响因素。在学习、行为、心理、品德等方面出现的一些困难和偏差，主要有以下几个原因：