摘要：培育“渝派”纪录片人才需调动学校、企业和学生/学徒三方的积极性，其中，学校履行文化传承的责任，企业获得培养效益，学生/学徒获得社会责任感和艺术成就感。

关键词：校企协同育人；“渝派”纪录片；应用型本科高校；人才培养动力

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）05-0025-02

基金项目：本论文为重庆市高等教育教学改革研究项目“应用型本科高校校企协同培育‘渝派’纪录片人才研究——基于现代学徒制理念”成果，项目编号：193282

一、引言

“渝派”纪录片是重庆本土的纪录片流派，出现于20世纪80年代，拍摄了《跨世纪希望》（1994—1996）、《巴人之谜》（2003）、《远祖之谜》（2006）等优秀纪录片，在中国纪录片行业中独树一帜。自21世纪10年代以来，由于纪录片栏目化生存困难，“渝派”纪录片也出现了人才断层、青黄不接的情况。重整“渝派”纪录片，需调动学校、学生和企业三方的动力，实现校企协同育人。

二、挖掘重庆地区应用型本科高校本土人才

张同道曾总结了“渝派”纪录片的总体风格，认为“从选材上，渝派纪录片把焦点对准生活在巴山渝水间的普通百姓，塑造了一个巴渝人物群像”“从精神向度上，渝派纪录片追求一种人生态度的表达：坚忍不拔，生生不息”“从美学形态看，渝派纪录片不拘一格，兼容并包，既有传统格里尔逊模式，也有直接电影、真理电影模式，只要契合表达对象，便大胆采用，毫不犹豫”[1]。

由此可见，“渝派”纪录片对其创作人才有两个维度的要求。第一，“渝派”纪录片创作人才应该是重庆本地人或是对重庆历史与文化非常熟悉的“外乡人”。……