毛丹

我国的幼儿园管理涉及很多方面包括教师的管理、校园财产的管理以及物品的管理。而教师的管理则处于最核心的位置，直接影响教育质量的高低肋儿教师的教学水平决定着幼儿园办学质量抉定着是否能促进其身心发展。其次肋儿教师能将幼儿园和家庭联系在一起使家长知道孩子的身心状况，明白孩子的成长需求，以便及时满足。因此做好教师团队的管理工作就成了幼儿园工作的重心。随着多年的不断摸索我国的幼儿园教师管理已经取得了一定成就胶为规范的制度化管理体制已形成。在幼儿园的教师管理问题上应时刻保持与时俱进不断根据时代的发展与需求来及时调整管理的方向。以人本化管理和积极利用激励政策作为幼儿园教师管理的总方针不断完善管理制度使幼儿教师的力量发挥到最大崖面保证教学质量的提高和培养目标的实现，进而发挥最大的社会效益。

一、明确教育任务职责

作为幼儿教师队伍管理者，其主要任务可归结到“做”和“管”两个方面“执行力”上来。一方面，要会“做”，就是增强自身“执行力”。通过提高业务水平，兢兢业业工作，切实将教育理念变为行为、将教育计划变为现实、教育目标变为结果，创造性完成幼教工作任务。另一方面，要会“管”，就是加强教师团队引导，提升团队的“执行力”。经过动员、汇聚、激发、管理，充分发挥教师队伍积极性、主动性和创造性，打造高水平战斗团队，更好实现教育目标。……